我喜歡讀書，雖然讀的書并不多。

上小學的時候，我癡迷于那種黑白的連環(huán)畫小人書。上個世紀80年代初，有的只是那種小人書，雖然想讀但再無其他課外讀物。那個時候，一本小人書只要三角五角，可是我們大多數(shù)農(nóng)村孩子依然買不起，所以也難得有人會買書。那時候，我只要瞧見誰手里有小人書，就四處打聽書的主人，然后想方設法借到手后，就迫不及待地開始閱讀。有時我在課間讀，有時我在油燈下讀，有時我在上學、放學的路上讀，經(jīng)常的我會與對面的行人撞個滿懷，又或者碰上大樹，頭上起個大包，那個時候的我竟會不覺疼痛，繼續(xù)讀著小人書前行。

(相關資料圖)

讀初中的時候，家里的日子也稍稍寬裕了些，我省吃儉用訂了一種刊物——《少年文藝》，還買了一些其他的課外讀物，只要有時間，我就捧起書來讀。我讀書，什么也不為，只是喜歡，從心底里喜歡。也許，是因為我喜歡讀書的緣故，我上學讀書時的語文成績一直優(yōu)秀。

后來我站在了三尺講臺，成為一名教師，接著結婚生子，書也就離我漸行漸遠，偶爾讀讀書也只是教學方面的書籍罷了。

直到后來看到了《1970年代：我的鄉(xiāng)村教師生涯》一書，這是一本紀實性散文集子，記述的是作家趙德發(fā)在做鄉(xiāng)村教師的這10年間所經(jīng)歷的難事、趣事和窘事，文字質樸、生動、厚實，內(nèi)容真實、自然，飽含深情，讀來讓人唏噓，也讓人感慨萬端。

作家們大都是嗜書癮君子，這種對讀書的迷戀和嗜好一般在童年時代就顯露無遺了。德發(fā)老師也不例外。可是，在精神和物質雙重貧困的20世紀六十、七十年代，書籍簡直就是珍稀品，讀書也是件奢侈的事情。白天讀書會挨大人的打，晚上讀書會被大人罵點燈熬油。即使是這樣，也要想方設法地找書、借書來讀。在《書蟲》一文里，作家寫道：“許多個夕陽西下的黃昏，我站在‘老圍子’的廢墟上，望著炊煙四起的村莊，從村南頭看到村北頭，就像小偷數(shù)算誰家有錢一樣，數(shù)算著誰家有書，并且能借給我看。有一天，我忽然看到村子中央的某一戶，想起他家有幾本武俠小說，就上門去借。但書的主人告訴我，書沒了，找不到了，我空手而歸，羞憤交加。”作為嗜書癮君子，我也深有同感。

據(jù)我多年的閱讀經(jīng)驗來說，詩人的散文隨筆，大多語言優(yōu)美，詩意迷人，注重抒情，而小說家的散文隨筆，則比較注重敘事和細節(jié)描寫，思想深刻，具有故事性，語言生動，活色生香。

德發(fā)老師是出色的小說家，敘事的高手，書里寫到不少當年的種種細節(jié)，或者生動感人，或者詼諧有趣，或者意味深長。修辭立其誠。樸實的文字最感動人心，真實的文字發(fā)人深思，細節(jié)的描寫總是不經(jīng)意間就扣動了讀者的心弦。“有一天晚上回宿舍，我一個人走在校園中，感受到溫馨和煦的春風，聆聽著白楊樹葉被春風撩撥出的響聲，不由得停住了腳步。抬頭看看，只見每一片新長成的楊樹葉子都反映著月光，亮閃閃的，我心中生出一種深深的感動！我扶著一棵白楊樹，久久地站在那里，淚水不知不覺涌出眼窩。”

在《縣師范》一文里，我讀到這里，不禁有些納悶，一個普普通通的春天的晚上怎么會讓一個17歲的農(nóng)村少年涌出了熱淚？接著往下讀：“后來我一直認為，我對春天的審美意識，是在17歲那年、在莒南師范才萌發(fā)的。在此之前，每年春天家中缺糧，母親愁容不展，我的情緒也變得十分灰暗。所以，春天在我的心目中一直是個可怕的季節(jié)、讓人難過的季節(jié)。而在17歲這年，我第一次感到了春天的美好、人生的美好。”春天原本是美好的，我們的古詩詞里有多少文字歌頌春天的美好？可是，貧窮又給多少人烙下深刻的烙印：春天青黃不接的季節(jié)，是餓肚子的季節(jié)，是個讓操持一家人的吃喝的母親愁容不展的季節(jié)，是個可怕的季節(jié)……我的雙眼，也讀出了熱淚。

《1970年代：我的鄉(xiāng)村教師生涯》所書寫的是一個鄉(xiāng)村民辦教師的1970年代，也是一群人的1970年代，是時代的縮影，也是時代的剪影。文史學家、作家鄭連根把這本書稱為作家趙德發(fā)的“作家前傳”，也是頗為熨帖的。

“隨著年齡的增長，老境的來臨，我改變了主意：與其將那些素材經(jīng)過虛構，加工成小說，不如直接采用非虛構的形式，把當年那些事情原原本本告訴讀者。”這可以說是作家趙德發(fā)寫作《1970年代，我的鄉(xiāng)村教師生涯》這本書的初心。

書來書往，都是一份情誼。書來書往，也都是一份熱愛。

作者：程雪萍