1、人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級上冊全套教案，共63頁，這里無法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧第一單元 認(rèn)識厘米、用厘米測量教學(xué)內(nèi)容:課本第1-3頁教學(xué)目標(biāo):1.理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性;2.初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念;3.會用刻度尺測量物體的長度;(限整厘米數(shù))4.培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。

2、教學(xué)重點(diǎn): 掌握1厘米的實(shí)際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。

【資料圖】

3、教學(xué)難點(diǎn): 建立1厘米的長度概念。

4、教具: 刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。

5、學(xué)具: 刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。

6、教學(xué)過程設(shè)計:一.統(tǒng)一長度單位的必要性1.情景設(shè)置，用不同的測量工具進(jìn)行估計和測量 提問:你能說一說你的課桌有多長嗎?你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎?(提示:左、右小組分開測量。

7、可以用你有的東西比一比，測一測)2.提出測量中的矛盾問題(1)在剛才的實(shí)際測量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個三角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。

8、 師:為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢?(2)實(shí)際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道有那些嗎?3.揭示課題，介紹測量的工具(1)我們要測量物體的長度，可以用尺來量。

9、請同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么?(大小刻度、數(shù)字、厘米)觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長?(1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。

10、)(2)今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時，用“厘米”做單位。

11、(3)板書課題。

12、二.認(rèn)識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念1.介紹1厘米:那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。

13、首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。

14、2.感知1厘米的實(shí)際長度:(1)把1厘米的長度畫在黑板上;(2)請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米;(3)請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米;(4)想一想1厘米有多長。

15、3.觀察自己的刻度尺:你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。

16、那么你的刻度尺一共有多少厘米?三.用刻度尺測量物體的長度方法1.學(xué)生小組動手測量紙條長度(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。

17、(2)小組匯報:你們是怎么測量的?2.統(tǒng)一測量的方法 介紹:量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

18、現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

19、3.實(shí)際測量物體的長(1)測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。

20、(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

21、看練習(xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一卡的量。

22、(3)量一量 你的手掌寬度是( )厘米。

23、(取整數(shù)) 一拃:你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。

24、(取整數(shù))四.鞏固反饋五.發(fā)展練習(xí)1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。

25、2.討論交流，想辦法。

26、可以有很多方法。

27、六.全課小結(jié) 今天學(xué)了什么?教學(xué)反思:認(rèn)識米、用米量教學(xué)內(nèi)容:課本第4頁。

28、教學(xué)目標(biāo):1.初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念;2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米;3.能合作測量出整米長度的物體;4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

29、教學(xué)重點(diǎn): 掌握1米的實(shí)際長度。

30、教學(xué)難點(diǎn): 用米尺量較長物體的長度。

31、教、學(xué)具:1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。

32、學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。

33、教學(xué)過程設(shè)計:一.復(fù)習(xí)用厘米量物體1.提問:昨天學(xué)過的長度單位是什么?量物體長度用什么工具?2.用兩個手指比一比1厘米有多長?2厘米呢?10厘米呢?3.用刻度尺量文具盒的長度。

34、請你演示，并說出注意事項。

35、二.認(rèn)識米，用米量 情景設(shè)置:你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢?瞧!這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。

36、那么該怎么辦呢?(用更長的尺子量)用這把尺子試一試看，這是一把米尺。

37、(板書:“米”)在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。

38、(一)感知米的實(shí)際長度1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長?(10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位)2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的?3.那么1米到底有多長呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。

39、(2)用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。

40、(3)兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

41、(4)兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。

本文分享完畢，希望對你有所幫助。